上饶市第十小学毗邻上饶市行政中心，地处清幽雅致的龙潭湖公园一侧，是一所市、区两级政府投资三千余万元兴建的公办小学；学校占地面积42亩，环境优美、设施一流。学校按照省级规范化校园建设标准进行规划设计，设有微机室、舞蹈室、美术室、体育室、实验室、图书室、多媒体室、双篮球场、羽毛球场、室内体育馆、室外体育场。
上饶市第十小学占地面积约42亩，24个教学班，可容纳学生1080人，环境优美、设施一流。学校主体为综合楼、教学楼、实验楼三楼连通结构，内部设有微机室、舞蹈室、音乐室、美术室、实验室、语音室，外部设双篮球场、羽毛球场、室内体育馆、室外体育场等。自去年秋季开学来，共招生2个年级、2个班、220人，有效解决了市中心区迅速增长的适龄儿童就学问题。
上饶市第十小学标志：
校长：程敏
校长寄语：校风：
上饶市第十小学学校三年发展规划
（2011.9—2014．7）
一、指导思想
新学校建成启用，区委区政府和教育主管部门对新校发展寄予了很高的期望，人民群众更是热切盼望享受优质教育，我们将以科学发展观总揽教育发展全局，立足当前、着眼未来、筑高平台，以“品牌”之路发展校园，树立正确的人生观、价值观、人才观、学生观、质量观和教学观，推动新课程改革。与时俱进、开拓进取，为创办高质量、有特色、现代化的品牌示范校而努力，让“上饶十小”品牌唱响饶城。
二 、办学理念：
（一） 秉承传统中国文化
秉承孔丘所授弟子“君子六艺——诗、书、礼、乐、射、御”，正与素质教育“全面发展——德、智、体、美、劳”教育理念相对应。
诗：指诗歌（即：智育教育）
书：指古代政治文献（即：思想品德教育）
礼：指行为规范（即：行为习惯养成教育）
乐：指音乐（即：艺术教育）
射：指射箭的技术（即：体育教育）
御：指驾车的技术（即：特长教育）
（二） 兼容现代西方文化
注重中西理念的对话与融合，尊重学生主体，将西方教育理念中的“自主、实践、质疑、创新”融于其中。
自主：指自己做主，遇事有主见。
实践：指人类自觉自我的一切行为。
质疑：指善于提问，并求解答案。
创新：指敢于改变、创造新的东西。
三、文化定位：
将中西方文化相融的契合点作为校园特色文化精髓，即：“君子习六艺”当具自主、实践、质疑、创新之本色，切忌人云亦云、不求甚解。
四、培养目标：
以培养“合格+特长”学生为基点；
以“培养未来具有中国特色的世界竞争者”为核心培养目标。
五、 办学策略：
依法治校、民主理校、质量强校、科研兴校。
六、 用人观念：
唯才是举、量才适用、人才必用、德才兼备。
七、管理模式：
“刚性+柔性”——刚柔相济；“制度+人文”——以人为本。
八、办学宗旨：
幸福“十小”——师生共同成长的快乐家园
九、办学目标：
“办学条件现代化，师资队伍精良化，
人才培育素质化，管理机制科学化。”
十、校园定位：
崭新 年轻 现代
十一、学校校训： 才能求十全、德行求十美
十二、“三风”建设：
校风：“和谐、奋进、高效、创新”；
教风：“授之以鱼不如授之以渔”；
学风：“恭听、善说、悟读、勤写、巧思、敏行”；
十三、总体目标：
打造具有鲜明特色的信州区内基础教育品牌学校。具体如下：
1、 拥有省内领先的教育教学硬件设施。
2、 培养、打造精良教师团队，稳定、吸引优质师资力量。
3、 培养具有突出外语口语交流能力与扎实国语基础的学生。
4、 形成科学、高效、灵活的精细化管理模式与独具特色的校园文化。
5、 逐步扩大影响力，确立“十小”在区域范围内的办学地位。
十四、分期目标：
第一年（2011.9——2012.7）：
（1） 分期分批基本完成教育教学基础设施设备配置，安全管理设备、措施到位，确保师生在校安全，与此同时加强师生安全观念与知识培训，提高安全意识。
（2） 组建和谐、奋进、创新的领导班子，“以人为本、民主治校”，在稳定教工队伍的基础上凝聚人心，采取多种手段尽快发现人才，放置在合适的位置，尽快形成管理结构链，促进学校系列管理迅速驶入轨道。
（3） 以区“结对共建活动”为契机，借助名校力量与氛围，结合自身发展需要，有层次地展开各种类型的培训，提高教师各方面素质，为名师的孕育提供适宜的环境。
（4） 明确目标，对学生进行基本的行为习惯与养成教育，地面要做到“不扫也干净”，从细微处入手抓管理。
（5） 新型管理模式初步运行，加强财务、安全、师德、考勤、教研等各项管理制度的不断积累与完善。
（6） 初步完成校园文化建设，让师生初步感受、理解学校的整体发展方向与文化精髓，确立共同的发展目标。
（7） 特色办学模式初具，初步确立以“英语”与“实践”为特色，引进教材，纳入课程管理，以“素质教育理念”指导一切教育教学行为，切实减轻学生课业负担，让孩子们快乐学习，同时要力争得到家长的认可、理解、支持与配合。
（8） 宣传工作到位，初步树立“信州十小”在上饶市民心中的地位，增强对学校办学能力的信心。
第二年（2012.9——2013.7）：
（1） 力争第二年所有硬件设施全部到位，对照新的省级规范化学校标准完善系列硬件与软件设施、设备。
（2） “安全警钟长鸣”，坚持以“防”为主，规范、完善系列防控措施与管理制度。
（3） 秉承“唯才是举 量才适用”用人理念，发现师资队伍中的个性特点，“用人所长”，给每位教师以施展个性的空间与舞台，力争推出一批青年教师在区、市级赛场上崭露头角。
（4） 进一步加大培训力度，坚持“走出去、请进来”，开辟网络、书籍、影象、参观、考察等多种学习交流平台，进一步促进教师整体素质的提高。
（5） 以“正气、大气”的校园氛围赢得在区教育领域中的一席之地，吸引他校成熟型教师进入我校，不断充实教师队伍。
（6） 进行师风师德建设与学生行为习惯养成教育，完善“十小人——十全十美”德育管理目标建设，“全”指能力，“美”指道德，分项诠释“十全十美”内涵，以“十全十美好少年”“十全十美好教师”“十全十美好家长” “十全十美好领导”……为终极奋斗目标，通过“师评生——生评师”“家长评教师——师生评家长”“管理者评教师——教师评管理者”等多种双项互动式的评价方式，分学期考核评定，以客观实际为依据，分层次提供“三全四美”“七全五美”“二全八美”“十全九美”……共计200种可供学生、家长、教师以及管理者对号入座的评价等级，明确目标、注重层次、措施到位，以作为绩效、考核、评价、管理、促动、发展的需要。
（7） 特色模式初具成效，管理模式更趋完善，积极探求与国际接轨的新型教育教学方式，让学生喜学、乐学、爱学，并学有成效，积极为学生创造展示的平台。
（8） 进一步完成校园文化的“绿化”“美化”工程，打造独具特色的生态校园环境，不断丰富并提升校园文化内涵，确立创建一流育人环境目标。
（9） 通过报刊、杂志、影视等途径进一步加大社会宣传力度，确立社会地位与整体办学形象。
第三年（2013.9——2014.7）：
（1） 完善教育教学“六配套”设施设备，配足配齐所有教学器材，申报《省级规范化示范学校》。
（2） 以“实践”为基础，体验为手段实施安全培训，完善各项应急预案，定期组织各项演练，以师生具备实际的应急逃生、安全自护等方面的知识与能力为培养目标。
（3） 继续着力“名师建设工程”，以“校本教研”为主体模式，加速推动教师队伍专业化成长，将名师培养、骨干教师培养与青年教师培养系统整合，建立发展性教师评价机制，通过“最近发展区”阶段性目标的发展与达成，激励教师实现专业化发展，使全校教师具有“较高的师德修养，较高的专业素养，较高的育才能力，鲜明的教学特色”的“三高一特”特征。
（4） 构建高效、实效、富有生机与活力的“特色课堂”，以课堂教学模式创新为主线，进一步完善和创新“教案导教、学案导学”的课堂教学模式，以适应学生不断变化和增长的多样化需求。
（5） 开放课堂，面向各级教育主管部门、家长以及社会，组建“家长委员会”，利用家长社会资源，邀请家长走进课堂，鼓励学生走进社会，加强实践创新能力培养，有效发挥社会优质资源的作用，积极探索最大化的学校、家庭与社会的教育合力。
（6） 打开局面，以良好的社会办学声誉吸引优秀生源以及社会优质办学力量，组织开设“兴趣班”，培养学生兴趣特长。
（7） 逐步开启“学生自主管理”帷幕，初步成立“学生会”“少先队”“艺术团”“国学社”“英联社”等学生社团组织，培养学生的校园“主人翁”意识，参与学校日常管理，培养学生的组织管理能力。
（8） 创立 “经典书库”、“优秀教案库”、“优秀论文库”、“经典试题库”、“优秀课件库”、“网上教研平台”“班级QQ群”等网上教育资源库，丰富完善校园软件资源。
（9） 在前两年实践经验的基础上逐步形成科学、完善的校本课程管理体系，坚持走“个性课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化”道路，整合开发优质教育资源，推出、打造系列“精品校本课程”。
（10）结合各节庆日陆续开展“读书节、科技节、体育节、童话节、艺术节、国粹节、英语节”等大型校园文体活动，通过“读名著、背名言、听名曲、赏名画、识名人”等主题活动，以及“群星少年”（学科之星、奥赛之星、美术之星、音乐之星、体育之星、演讲之星、制作之星、电脑之星、作文之星、交际之星等）多元化表彰，构建高品位文化，让学生在传统与现代的文化场中受到熏陶、滋养和浸润，努力让“十小”学生皆成才。
（11）管理模式日臻科学完善，管理民主、高效、有序运行，学校各部门、各单位进入高速行驶预备阶段，以“办人民满意学校”为己任，进一步提高学校的核心竞争力。
“十小”将坚持“以人为本、自主发展、教育就是服务”理念，培养学生“独立意识、创新精神、实践能力”，教会学生“学会做人、学会求知、学会合作”，全方位优化育人环境，力争在三年之内从“起步——滑翔——腾飞”，民主管理、群策群力，集结全体师生在“一张白纸”上绘出绚彩的明天！